克服数学恐惧，成就优秀综合实践：一名物流管理专业学生的蜕变之旅
一、案例简介
在物流管理专业领域，数学知识如同一把钥匙，开启着优化运输、仓储等环节的大门。然而，对于很多职业院校同学而言，数学曾是内心深处的恐惧之源。本案例的同学情绪敏感，在面对数学相关问题时，常陷入焦虑与自我怀疑。但在毕业综合实践指导过程中，通过一系列的引导、支持与鼓励，她成功挑战自我，完成了运用节约里程法的综合实践，并获得学校优秀综合实践项目荣誉。本案例展示了如何协助学生克服对学科的恐惧心理，从而实现个人成长。
图1 自信答辩
二、实施背景
在日常教学中，学生个体差异显著。黄之琳同学虽对物流管理专业充满热情，但数学基础薄弱，过往的数学学习挫折使她对涉及数学的课程及任务产生抵触情绪。而毕业综合实践是专业学习的关键总结，部分物流优化类选题往往需要数学模型支撑，这无疑对她构成巨大挑战。与此同时，她内心渴望在学业上取得优异成绩，实现自我价值，这种矛盾心理成为指导过程中的主要背景因素。
三、主要目标
帮助学生克服对数学的恐惧心理，建立学科自信心。
指导学生完成一篇逻辑清晰、方法得当、论证充分的毕业综合实践。
培养学生在面对复杂问题时的情绪调节能力与独立思考能力。
四、实施过程
选题阶段
黄之琳同学展现出强烈的学习意愿，始终坐在前排认真听课。我在授课时采用集中演示和个别指导相结合的方式，个别指导时还会从中挑选学有余力的学生担任“学生助教”，以提高课堂效率并照顾到更多同学。黄之琳同学多次担任“学生助教”，独立教授其他学生，经授课老师检验显示其教学效果佳。
在讨论毕业综合实践选题时，我向学生展示了多种方向。提到节约里程法在物流配送优化的应用，尽管黄之琳同学对数学运算感到畏惧，但因其实际应用价值，她还是勇敢地选择了这个课题，并表达了争取优秀毕业综合实践的决心。
图2 选题前积极的态度
开题阶段
在确定选题后，她很快表现出焦虑情绪，担心自己难以驾驭。我通过微信与她耐心交流，询问进度并疏导情绪，为她树立信心，逐步引导她理解开题报告的作用，使其顿悟开题报告是整个研究的蓝图规划，是攻克难题的第一步，帮助她理清思路，平复焦虑，投入到开题报告的撰写中。
图3 选题开题阶段从焦虑到顿悟
综合实践撰写阶段
在综合实践撰写过程中，她多次遇到困难。例如，在运用节约里程法计算配送路线时，因数学模型构建错误导致结果偏差。我与她一起仔细核对每一步骤，从模型假设的合理性，到参数选取的准确性，再到计算公式的应用，手把手指导她修正错误。同时，分享一些实际案例，让她看到他人如何运用该方法解决类似问题，拓展她的思维，使她逐渐掌握技巧，综合实践质量稳步提升。
图4 克服难题后的蜕变成长
五、特色创新
心理疏导贯穿全程：关注学生情绪变化，运用共情、倾听、鼓励等心理疏导技巧，将心理支持融入学术指导各环节，为学生营造积极的探索环境，这有别于传统单一的学术指导模式。
分步拆解复杂知识 ：针对学生数学恐惧的痛点，把节约里程法等复杂知识拆解为多个小模块，由浅入深、循序渐进地引导学生学习，降低学习难度，使其逐步攻克难关。
学习共同体激励 ：利用“学生助教”形式构建学习共同体，促进学生间互助学习，激发学生内在学习动力，营造良好的学习氛围，让知识在互动中传播与深化。
六、实际成效
学生方面：从最初对数学的害怕到熟练运用节约里程法完成综合实践，不仅获得了优秀综合实践项目荣誉，更重要的是，她的自信心大幅提升，面对复杂问题时不再轻易退缩，情绪稳定性增强，目前正积极准备专升本，以更饱满的热情迈向新的学习征程。
教师方面：通过此次指导，积累了帮助特殊学情学生完成高质量综合实践的宝贵经验，进一步完善了自身的教学指导方法，更有针对性地满足不同学生的学习需求，所获优秀指导老师称号也是对教学能力的肯定与激励。
